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　　评价是受到普遍关注的问题，《指导纲要》在评价改革方面突出强调三点：一是依据劳动教育目标，制定劳动素养评价标准，注重对学生劳动素养形成和发展情况的测评分析；二是将平时表现评价、学段综合评价和学生劳动素养监测区别开来，分别提出相应要求；三是利用大数据、云平台、物联网等现代信息技术，改进评价方式手段。

　　关于劳动教育教什么，《指导纲要》从以下几个方面对劳动教育的目标内容做了细化和具体化：一是明确劳动教育目标框架，具体包括树立正确的劳动观念、具有必备的劳动能力、培育积极的劳动精神、养成良好的劳动习惯和品质四个方面；二是明确三类劳动教育（日常生活劳动教育、生产劳动教育、服务性劳动教育）的育人价值定位；三是明确小学、初中、普通高中、职业院校、普通高等学校劳动教育主要内容和三类劳动教育的具体要求。

　　澎湃新闻了解到，近期，荆州市委、市政府主要领导把主要精力放在防汛抗旱工作上，市四大家领导和防汛责任人，近期均深入防汛一线和责任区域，检查督导。同时，堤防、水库、闸站、分蓄洪区等主要防洪工程的防洪抗旱行政责任人、技术责任人、巡查责任人均守在前线、强化督导，并强化应急值守责任，落实24小时值班制度，确保险情通报、会商研判、工程调度等职责落实落细。